Plány školy
Základná škola s materskou školou Trhovište
Plán profesijného rozvoja
na školské roky 2022/2023 -2025/2026
...................................... ..............................................
Schvaľuje Berie na vedomie
Riaditeľ školy Starosta obce
Obsah
- Úvod
- Plán profesijného rozvoja školy pre r.2022 - 2026
2.1 Identifikácia organizácie
2.2 Legistatívne východiská
-
- Ciele
- Situačná analýza školy
2.5 Profilácia školy
2.6 Plán profesijného rozvoja na nasledujúce 4 roky
2.7 Systém merania a kontroly
3.Opatrenia v oblasti profesionálneho rastu
4.Záver
Prílohy:
- Plán osobného rozvoja učiteľa na roky 2022 – 2026 + absolvované vzdelávania
- Osobný plán profesijného rastu postupne na školské roky: 2022/2023, 2023/2024, 2024/2025 a 2025/2026 + štruktúra pedagogických zamestnancov
- Ostatné: potvrdenia o zaradení do programu vzdelávania, výnimky a pod.
- Úvod
Pojem „profesijný rozvoj“ a jeho uskutočňovanie sú definované v §40 ods.1 a ods.2 zákona č. 139/2019. Podľa § 37 ods. 5 zákona č. 138/2019 je škola povinná vydať plán profesijného rozvoja s platnosťou na štyri roky. Podľa § 40 ods.4 tohto zákona „Profesijný rozvoj sa riadi podľa plánu profesijného rozvoja, ktorý vyplýva zo zamerania školy, školského zariadenia alebo zo zamerania zariadenia sociálnej pomoci. Plán profesijného rozvoja vydáva riaditeľ po prerokovaní so zriaďovateľom, zástupcami zamestnancov a v pedagogickej rade, ak je zriadená“. K zmenám a doplneniam môže dôjsť len po opätovnom prerokovaní, pričom sa vydáva nový plán profesijného rozvoja(nerobia sa dodatky).
Na základe plánu profesijného rozvoja sa zostavuje ročný plán vzdelávania, ktorý vydáva riaditeľ a je možné ho počas jeho platnosti meniť a to v súlade s aktuálnymi možnosťami a potrebami školy.
Profesijný rozvoj je proces prehlbovania, zdokonaľovania a rozširovania profesijných kompetencií. Zmeny v spoločnosti a s tým súvisiace zmeny v školstve si v súčasnej dobe vyžadujú vyššiu profesionalitu pedagógov. Taktiež program a zameranie školy podľa ŠkVP si vyžaduje vyššie nároky na profesijné kompetencie každého pedagogického a odborného zamestnanca. Tento proces zvyšovania profesijného rastu zabezpečujú rôzne vzdelávania ako súčasť celoživotného vzdelávania, tvorivá činnosť súvisiaca s výkonom pracovnej činnosti. Je to systémový proces nadobúdania nových a efektívnych vedomostí, zručností a spôsobilostí smerujúcich ku skvalitneniu profesijných kompetencii pedagogických a odborných zamestnancov/ďalej len PZ a OZ/.
Týka sa to štandardných výkonov v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu a špecializovaných činností a vedenia, riadenia procesov v škole. V dobe modernizácie vzdelávania je potrebné zvyšovať aj počet špecialistov na prácu a využívanie s IKT, ale nesmieme zabúdať aj na rôzne druhy vzdelávania na podporu čitateľskej, finančnej, prírodovednej gramotnosti.
Na škole v súčasnosti pracuje 24 učiteľov I. a II. stupňa, 1 vychovávateľka. Zaradení sú do kariérových pozícii nasledovne: 18 učiteľov ako triedny učiteľ, 4 vedúci MZ a PK, 1 koordinátor primárnej prevencie, 2 koordinátori FG, z toho 1 aj globálneho vzdelávania, 1 koordinátor Výchovy manželstva a rodičovstva, 1 koordinátor ochrany ľudských práv, 1 koordinátor vedomostných súťaží a olympiád, 1 koordinátor športových súťaží, 1 koordinátor testovania a monitoringu, 1 výchovný poradca, 2 vedúci pedagogickí zamestnanci, riaditeľ školy je aj koordinátorom pre výzvy a podávanie žiadostí o poskytnutí finančných prostriedkov, zástupkyňa je správca webovej stránky školy, 2 koordinátori čitateľskej gramotnosti,1 koordinátor mediálnej výchovy,2 koordinátori prírodovejnej gramotnosti, 2 koordinárky práce so žiakmi zo SZP, 1 koordinátor Školského žiackého parlamentu. V ŠKD máme jednu vychovávateľku a v triedach sú nápomocní 4 pedagogickí asistenti.
Na základe analýzy kvalifikovanosti a úrovne získaných spôsobilostí prostredníctvom doposiaľ platných druhov ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov Základnej školy s materskou školou v Trhovišti, možno konštatovať, že táto problematika nebola zanedbávaná, čomu zodpovedá počet zamestnancov s I. a II. atestáciou a počet absolvovaných druhov vzdelávania/aktualizačné a inovačné/. S I. atestáciou je 8
PZ a s II. atestáciou 7 PZ, bez atestácie sú 6 PZ.
V ďalšom období podľa požiadaviek sa bude v tejto činnosti pokračovať a výber, zameranie jednotlivých programov vzdelávania bude spĺňať potreby školy pre ďalšie obdobie hlavne v kontinuite s Školským vzdelávacím programom.
Aj na ďalšie štyri roky v zmysle platnej legislatívy a podľa podmienok, bude vedenie školy vytvárať čo najlepšie podmienky a možnosti pre ďalší rozvoj profesionálnych kompetencii všetkých svojich zamestnancov. Keďže sme škola naďalej zameraná na prírodovednú, čitateľskú aj finančnú gramotnosti do plánu profesijného rozvoja budú zaradené vzdelávania na rozvoj týchto gramotnosti.
Ďalej spracovaný Plán profesijného rozvoja školy bude záväzný pre vedenie školy a pre všetkých pedagogických, odborných a ďalších zamestnancov.
- Plán profesijného rozvoja školy pre r.2022 - 2026
2.1 Identifikácia organizácie.
Základná škola s materskou školou
Riaditeľ: Ing. Bohuš Jakuboc
Zriaďovateľ: obec Trhovište
Telefonický kontakt: 057/6495 203
web: https://zstrhoviste.edupage.org/
V školskom roku 2022/2023 máme 56 zamestnancov školy, z toho 38 pedagogických:24 učiteľov,1 vychovávateľka, 1 školský špeciálny pedagóg, 3 PA a 2 PA z projektu, 7 pedagogických zamestnancov je zamestnaných v MŠ.
2.2 Legistatívne východiská
Zostavenie Plánu profesijného rozvoja vychádza z platnej legislatívy, ktorej hlavné ciele stanovuje zákon č.138/2019 Z. z. v znení neskorších predpisov, vyhláška o kvalifikačných predpokladoch pre jednotlivé kategórie č.437/2009. V rámci toho platia od 1.1.2023 nové stupnice platových taríf a ich zvýšenie v závislosti na dĺžke pedagogickej praxe. Doposiaľ uznané výnimky a zaradenia na základe výnimiek platia okrem výnimiek kvalifikovanosti. K vydaným zákonom, vyhláškam a nariadeniam budú postupne vydané smernice ako napr. smernica o profesijných štandardoch, o vzoroch osvedčení absolvovania vzdelávania a atestácie.
Okrem spomenutej novej legislatívy sa škola pri tvorbe tohto plánu riadi Zákonníkom práce, zákonom č.596/2003 Z.z. o štátnej správe a samospráve a školským zákonom č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní v znení neskorších predpisov a ďalšou platnou legislatívou.
Pri tvorbe Plánu profesijného rozvoja bude škola prihliadať aj na požiadavky vyplývajúce z platnej Kolektívnej zmluvy a Pracovného poriadku pracovníkov v školstve.
2.3 Ciele
Hlavné ciele
- Uviesť do povedomia a praxe školy nevyhnutnosť zapojenia sa každého zamestnanca do niektorej z foriem vzdelávania.
- Celý proces zabezpečovania viesť tak, aby každý pedagogický a odborný zamestnanec pochopil nevyhnutnosť a potrebu svojho profesijného rastu vo svoj prospech, v prospech školy a pre perspektívu svojho pôsobenia na škole.
- Vytvoriť finančné podmienky pre splnenie cieľov z pohľadu nákladov na vzdelávanie a motivácie zamestnancov pre aktívny prístup a ich zapájanie sa do programov vzdelávania s prínosom pre školu a jej program.
Ďalšie čiastkové ciele
Pre roky 2022 - 2026 bude dôležité zabezpečovať účasť zamestnancov na vzdelávaní s prínosom pre plnenie ŠkVP, Výchovného programu ŠKD, profilácie, programu školy pre ďalšie obdobie a pre svoj osobnostný profesijný rast. Ďalej to bude účasť v programoch zameraných na zvyšovanie profesijných kompetencii vyučujúcich so zameraním na plnenie výstupov, výkonových štandardov žiakov hlavne v predmetoch SJL, FYZ,CJ, BIO, PDA,PRV, MAT a INF a ďalších predmetov podľa ŠkVP pre 1.- 4. roč. I. stupňa a 5. - 9. roč. II. stupňa. Okrem toho bude pre školu dôležité postupne zabezpečovať zvyšovanie profesijných kompetencii triednych učiteľov, koordinátora prevencie, koordinátorov environmentálnej výchovy, výchovného poradcu, koordinátora pre informatizáciu, finančnú, prírodovednú a čitateľskú gramotnosť, ŠKD, PA. V rámci revitalizácie PC siete a v súvislosti s používaním rozšíreného programu aSc, edu page, elektronickou schránkou školy. Škola v spolupráci so správcom siete zabezpečí pre PZ, OZ a pre ekonómku a vedúcu ŠJ vzdelávanie a školenie pre používanie nového programu. Vedenie školy zabezpečí spoločné vzdelávanie alebo iné formy v spolupráci so vzdelávacími inštitúciami so zameraním na rozvoj čitateľskej, prírodovednej a finančnej gramotnosti a environmentálnej výchovy. Ďalej v súvislosti s predpokladom zrýchlenia internetového pripojenia, škola bude pre svojich zamestnancov vytvárať lepšie podmienky na rozvoj ich spôsobilostí, tvorbu prezentácii, dištančného vzdelávania, projektového vyučovania a činností súvisiacich s prevádzkou školy.
Žiaci so ŠVVP sú vzdelávaní podľa individuálnych výchovno-vzdelávacích programov.
V budove školy má elokované pracovisko ZUŠ Sečovce a sídli tu aj ŠZŠ Trhovište.
Profesijný rozvoj sa uskutočňuje prostredníctvom činností a aktivít definovaných v bode 3§40 z. č. 138/2019. Podstatnou súčasťou profesijného rozvoja je vzdelávanie pedagogických zamestnancov, ktoré sa podľa § 42 organizuje ako:
Kvalifikačné vzdelávanie - cieľom kvalifikačného vzdelávania je získanie vzdelania, ktorým pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec v príslušnom stupni vyžadovaného vzdelania získa kvalifikačný predpoklad na výkon pracovnej činnosti
- v príslušnej kategórii a podkategórii ped. zamestnanca,
- v ďalšej kategórii ped. zamestnanca,
- vyučovaním ďalších aprobačných predmetov,
- v ďalšej podkategórii kategórie učiteľ,
- v príslušnej kategórii odborného zamestnanca, ak ide o vzdelanie ped. zamestnanca s najmenej vysokoškolským vzdelaním druhého stupňa,
- v ďalšej kategórii odborného zamestnanca,
- v triedach a školách pre deti a žiakov so ŠVVP.
Úspešné absolvovanie kvalifikačného vzdelávania nenahrádza získanie vyžadovaného stupňa vzdelania.
Funkčné vzdelávanie - umožní získať profesijné kompetencie potrebné pre výkon riadiacich činností vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov. Cieľom funkčného vzdelávania je získanie týchto profesijných kompetencií. V tomto školskom roku absolvuje funkčné inovačné vzdelávanie zástupkyňa školy na tému Vedenie ľudí v NIVaMe v Nitre.
Špecializačné vzdelávanie- zabezpečí získať profesijné kompetencie na výkon špecializovaných činností. Špecializačné vzdelávanie sa organizuje v rozsahu najmenej 50 hodín ako schválený jednoduchý program špecializačného vzdelávania.
Pre nasledujúce 4 roky bude škola potrebovať zabezpečiť účasť na vzdelávaní pre špecialistov: koordinátorov, vedúcich MZ, PK a triednych učiteľov.
Adaptačné vzdelávanie – cieľom adaptačného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v kariérovom stupni samostatný ped. zamestnanec a samostatný odborný zamestnanec. Adaptačné vzdelávanie sa organizuje ako jednoduchý program adaptačného vzdelávania, ktorý schvaľuje riaditeľ školy. Začínajúceho ped. zamestnanca zaradí riaditeľ školy do adaptačného vzdelávania najneskôr do piatich dní od vzniku pracovného pomeru.
Predatestačné vzdelávanie – cieľom predatestačného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa. Organizuje sa v rozsahu najmenej 20 hodín ako schválený jednoduchý program predatestačného vzdelávania alebo v rozsahu najmenej 40 hodín ako schválený program predatestačného vzdelávania členený na moduly.
Inovačné vzdelávanie - umožní zdokonaliť si profesijné kompetencie v oblasti inovačných metód, spôsobov a foriem práce. Uplatnenie najnovších poznatkov alebo skúseností z praxe vo výchove a vzdelávaní. V súčasnej dobe je to hlavne využívanie IKT vo vzdelávacom procese a ďalších metód a foriem v rámci modernej školy. Organizuje sa ako jednoduchý program inovačného vzdelávania v rozsahu najmenej 25 hodín. Inovačné vzdelávanie je:
- prehĺbenie, rozšírenie a inovácia profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v príslušnej kategórii alebo v podkategórii pedagogického zamestnanca alebo v príslušnej kategórii odborného zamestnanca,
- uplatnenie najnovších poznatkov alebo skúseností z praxe vo výchove a vzdelávaní.
Aktualizačné vzdelávanie - podľa potrieb školy:
- udržiavanie alebo obnovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti,
- získanie nových vedomostí a informácií o zmenách v právnych predpisoch, výchovno-vzdelávacích programoch, pedagogickej dokumentácii,
- získanie nových vedomostí a zručností v konkrétnej oblasti pracovnej činnosti.
Cieľom tohto vzdelávania je udržiavanie alebo obnovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti. Získanie nových vedomostí a informácií o zmenách v právnych predpisoch, výchovno-vzdelávacích programoch, pedagogickej dokumentácii a získanie nových vedomostí a zručností v konkrétnej oblasti pracovnej činnosti. Organizuje sa ako schválený jednoduchý program aktualizačného vzdelávania. Program a rozsah aktualizačného vzdelávania schvaľuje riaditeľ školy.
Atestácia - je štátne overenie profesijných kompetencií vymedzených profesijným štandardom pre príslušnú kategóriu a podkategóriu ped. a odb. zamestnanca, pre príslušný kariérový stupeň, získaných vzdelávaním, sebavzdelávaním alebo výkonom pracovnej činnosti. Ped. a odborný zamestnanec môže vykonať prvú atestáciu najskôr po piatich rokoch od zaradenia do kariérového stupňa samostatný ped. alebo odb. zamestnanec . Ped. a odb. zamestnanec môže vykonať druhú atestáciu najskôr po piatich rokoch od zaradenia do kariérového stupňa ped. alebo odb. zamestnanec s prvou atestáciou.
Okrem uvedených programov vzdelávania si metodické orgány v rámci svojej činnosti budú na svojich stretnutiach organizovať interné vzdelávania, ktorých obsahom bude hlavne odovzdávanie poznatkov, zručností získaných profesijných kompetencii účastníkov vzdelávania.
-
- Situačná analýza školy
Charakteristika školy – výťah zo ŠkVP
Tento plán vychádza z aktuálnej koncepcie školy, z analýzy stavu úrovne odbornosti a kvalifikovanosti PZ (kompetenčný profil) s prihliadnutím na hodnotenie zamestnancov, z analýzy vzdelávacích potrieb školy a z osobného plánu rozvoja PZ.
Škola má 285 žiakov, je plnoorganizovaná s 18 triedami a ŠKD
Kvalifikovanosť pedagogických a odborných zamestnancov školy je vzhľadom k legislatívnym požiadavkám a požiadavkám školy vyhovujúca. Udelené výnimky sú platné a zaraďovanie je zabezpečované v zmysle nariadenia a predpisov. Každý vyučujúci má patričné pedagogické vzdelanie. Učebný plán školy je a bude aj v ďalšom období zameraný hlavne na posilňovanie predmetov SJL, MAT, GEG, BIO, CHEM, FYZ, CJ a TSV hlavne podľa požiadaviek a potrieb žiakov, rodičov , podľa záverov jednotlivých MO, výsledkov prijímacieho konania a podľa zmien v podmienkach školy.
Väčšina zamestnancov PZ absolvovala v predchádzajúcom období viacero aktualizačných, inovačných druhov vzdelávania, IKT a PC, metódy a formy práce, práca s interaktívnou tabuľou a s IKT, rozvoj čitateľskej gramotnosti.
Kvalifikačná a odborná skladba vyučujúcich je pre nasledujúce roky dostačujúca. Neodborne sa vyučuje GEG. Vzhľadom na racionalizačné opatrenia škola riešila odbornosť vyučovania na čo najlepšej úrovni. Bude potrebné podporiť zvyšovanie profesijných kompetencii v pozíciách špecialistov ako- koordinátor prevencie, špecialistov pre jednotlivé predmety, vedúcich metodických orgánov, triednych učiteľov, koordinátora pre informatizáciu, koordinátora environmentálnej výchovy. Vybraní PZ si budú systematicky zvyšovať svoje profesijné kompetencie v práci s PC, IKT a pod.
2.5 Profilácia školy
Škola okrem dobrého personálneho zabezpečenia má pre plnenie ŠkVP veľmi dobré materiálno- technické podmienky. Má k dispozícii 4 špecializované odborné učebne, učebňa FYZ, 2 x PC učebne a telocvičňu. Postupne umiestňujeme do tried interaktívne tabule. Naším cieľom bude udržiavanie dobrých podmienok čo najviac využívať zvyšovanie digitálnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Výmenou okien, podláh, vody, kúrenia , wc a modernizáciou tried boli vytvorené veľmi dobré prevádzkové podmienky pre skvalitňovanie výchovno - vyučovacieho procesu. Kvalifikovanosť a odbornosť vyučujúcich CJ zaručuje možnosti rozširujúcich foriem v programe školy a to pre vyučovanie ANJ a RUJ. Taktiež pre učebné predmety FYZ, TSV a INF sú k dispozícii špeciálne učebne. Vo všetkých špecializovaných učebniach vrátane učební s PC sú vytvorené veľmi dobré podmienky na projektové vyučovanie a zapájanie žiakov do projektových činností.
Škola bude i naďalej rozvíjať aktivity v mimoškolskej a mimo vyučovacej oblasti, skvalitňovať a rozširovať činnosť a program ŠKD, krúžkovú a záujmovú činnosť, svojim programom podporovať čitateľskú, finančnú a prírodovednú gramotnosť, pohybové aktivity, šport a športové súťaže.
Naďalej bude rozširovať spoluprácu s RZ, RŠ, RR a ďalšími subjektmi v rámci obce Trhovište a regiónu, podporovať nadaných žiakov, venovať zvýšenú pozornosť žiakom so ŠVVP a žiakom vyžadujúcich individuálny prístup. Postupne by sme sa chceli stať inkluzívnou školou a poskytnúť našim žiakom inkluzívne prostredie na vzdelávanie všetkých žiakov.
Vzhľadom na podmienky školy je možné, že jej program sa na základe požiadaviek regiónu, rodičov, verejnosti, zriaďovateľa môže postupne rozširovať aj o oblasť športu a to hlavne o malý futbal, vybíjanú, plávanie na plaveckých kurzoch a lyžovanie na lyžiarskych kurzoch.
Naďalej škola bude rozvíjať svoj program, profil absolventov tak, aby okrem požadovaných kompetencii potrebných pre ďalšie vzdelávanie na stredných školách mali rozšírené kompetencie v CJ, v prírodovedných predmetoch a podľa svojich možností a schopností dosahovali čo najlepšie výsledky v predmetoch SJL a MAT. Program školy zabezpečuje aj upevňovanie vzťahu deti k ochrane životného prostredia.
2.6 Plán profesijného rozvoja na nasledujúce 4 roky
Na základe profesijného rastu zamestnancov, ich osobných plánov, požiadaviek metodických a poradných orgánov a na základe požiadaviek školy sa plánujú zúčastniť PZ a OZ nasledovného vzdelávania:
- aktualizačné - 40 PZ
- špecializačné – 5 PZ
- atestačné – 6 PZ
- kvalifikačné – 1 PZ
- funkčné rozširujúce – 1PZ
Škola aj naďalej bude podporovať pedagogických zamestnancoch vo vzdelávaní a to z oblasti využívania nových programov IKT,/ EDUPAGE, správca siete, aSc agenda/ vzdelávania zamerané na rozvoj čitateľskej, prírodovednej a finančnej gramotnosti/MPC.../.
Vzdelávanie sa budeme snažiť zabezpečiť hlavne v spolupráci s NIVaM, MPC Prešov, Košice, Nitra, aj prostredníctvom národných projektov. Ak sa bude jednať o iných poskytovateľov vzdelávania bude potrebné overiť si ich akreditáciu v zmysle zákona, ich vierohodnosť, podmienky za akých sa vzdelávanie bude poskytovať a s tým spojené náklady.
2.7 Systém merania a kontroly
Plán profesijného rozvoja a jeho plnenie patrí k dôležitým činiteľom ovplyvňujúcim napredovanie školy, plnenie programu, ŠkVP, zamerania a celkových výsledkov práce školy.
Tento plán bude pravidelne sledovaný a aktualizovaný, kontrolovaný a vyhodnocovaný priebežne vedením školy, konzultáciou s účastníkmi a na predmetových komisiách, MZ a pedagogických poradách. Účastníci budú informovať svojich kolegov a aktuálne informácie, novinky odovzdávať v rámci činnosti MO v spolupráci s ostatnými vyučujúcimi. V prípade potreby budú pripomienkovať a podávať návrhy na skvalitnenie a priebeh účasti na vzdelávaní. Špecialisti, ktorí úspešne absolvovali jednotlivé typy vzdelávania budú pomáhať svojim kolegom, usmerňovať ich a tak dopĺňať ich kompetencie vo všetkých oblastiach. Plnenie osobných plánov bude jedno z kritérií hodnotenia PZ, OZ za príslušné šk. roky.
V rámci kontroly a sledovania plnenia Plánu profesijného rozvoja bude škola prostredníctvom MO a vedenia školy vyhodnocovať priebežné výsledky zlepšenia práce a činnosti účastníkov vzdelávania priamo vo výchovno- vzdelávacom procese, vo vedení a riadení, v práci triedneho učiteľa, pri výkone ďalších špecializovaných činností, vo využívaní IKT. Vyhodnocovať sa bude hlavne uplatňovanie získaných zručností, vedomostí, poznatkov, zmeny v profesijnom prístupe, zefektívnenie práce, pomoc a aktívny prístup pri zabezpečovaní programu školy, ŠkVP, modernizácii, digitalizácii vyučovania, využívania inovačných metód a foriem, nové riešenia problémov, východísk, nové prístupy k hľadaniu ďalších aktivít v mimoškolskej a mimo vyučovacej práci.
Sledovanie a kontrola budú zabezpečované hospitáciami/aj vzájomnými/, otvorenou hodinou, hodnotiacim rozhovorom, dokazovaním portfóliom učiteľa, pozorovaním, konzultáciami, sebahodnotením, porovnávaním výsledkov práce s inými, s výsledkami z predchádzajúceho obdobia, dotazníkmi, testami, previerkami, kontrolou dokumentácie, vyhodnocovaním spokojnosti žiakov, detí, rodičov, verejnosti...
3.Opatrenia v oblasti profesionálneho rastu
- podpora pedagógov školy v kvalifikačnom vzdelávaní, ktorým by získali kvalifikačné predpoklady na vyučovanie predmetov:
- geografia
- etická výchova
- informatika na 1. stupni
- anglický jazyk na 1. stupni
- technika
- podpora pedagógov školy, ktorí budú mať záujem absolvovať špecializačné vzdelávania na triednych učiteľov, vedúcich PK, MZ, koordinátorov a inštruktorov pre plavecký výcvik a lyžiarsky výcvik,
- umožniť každému pedagogickému zamestnancovi získať profesijné kompetencie na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa absolvovaním predatestačného vzdelávania, potrebného pre vykonanie prvej, resp. druhej atestácie.
- Organizovať pre PZ zamestnancov školy v zmysle zákona č.138/2019 a platného pracovného poriadku školy aktualizačné vzdelávanie zamerané najmä na aktualizáciu v oblasti školskej legislatívy, zefektívnenie výučby prostredníctvom aktualizácií a inovácií v oblasti metodiky výučby a na reorganizáciu v systéme práce PZ v rozsahu 10-20 hodín ročne.
4.Záver
Náklady spojené s atestáciami a so vzdelávaním pedagogických zamestnancov Základná škola s materskou školou Trhovište, ktoré sa organizuje v súlade s plánom profesijného rozvoja, uhrádza zamestnávateľ, len ak s týmto vzdelávaním súhlasí. Odôvodnenie: škola plánuje finančné prostriedky na profesijný rozvoj svojich zamestnancov na kalendárny rok priamo v rozpočte, tieto prostriedky na profesijný rozvoj svojich zamestnancov na kalendárny rok priamo v rozpočte, tieto prostriedky sú teda účelovo viazané.
Iné formy vzdelávania, ktoré zamestnanci školy absolvujú alebo majú v pláne absolvovať tento plán profesijného rozvoja neupravuje. Ide najmä o rigorózne skúšky, vzdelávanie poskytované formu rôznych seminárov, školskej projektovej činnosti, metodických školení a prostredníctvom ďalších foriem vzdelávania podľa momentálnej ponuky.
Zároveň tento plán profesionálneho rastu neupravuje ani doktoranské a iné akademické vzdelávania, ktoré sa v základnom školstve nevyžadujú. Absolvovanie týchto foriem vzdelávania môže zamestnávateľ zohľadniť.
Plán profesijného rozvoja bol predložený PR 02.09.2022. Ako ďalšie prílohy budú doložené osobné plány profesijného rastu jednotlivých pedagogických a odborných zamestnancov školy na 4 roky, ako aj ročné.
Plán profesijného rozvoja bol prerokovaný a schválený v pedagogickej rade dňa 02.09.2022.
V Trhovišti 02.09.2022
spracovala: PaedDr. Mária Semjanová
............................................
Ing. Bohuš Jakuboc
riaditeľ školy