Plány školy

• • • Plán profesijného rozvoja školy
    • Plán vnútroškolskej kontroly
    • Plán práce školy
    • Plán spolupráce s MŠ
    • Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie
    • Plán dovoleniek na rok 2026
    • Plán zasadnutí pedagogickej rady

• • • •  

         

        Základná škola s materskou školou Trhovište

         

         

         

         

         

        

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        PLÁN PRÁCE ŠKOLY

        na školský rok  2025/2026

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Prerokovaný na pedagogickej rade  dňa : 01  . 09. 2025

         

         

         

         

         

         

        ANALÝZA  výchovno-vyučovacích výsledkov

         

        V uplynulom školskom roku 2024/2025 sme venovali pozornosť úlohám, ktoré boli stanovené v Pedagogicko–organizačných pokynoch pre daný školský rok. Tieto boli rozpracované v pláne práce školy a následne v  plánoch vedúcich metodických orgánov, výchovného poradenstva, ŠKD ,v plánoch práce jednotlivých koordinátorov, triednych učiteľov a vyučujúcich.

        Vychádzajúc z týchto úloh sa vyučujúci snažili využívať vo vyučovacom procese progresívne formy práce, pri ktorých kládli dôraz na rozvoj tvorivosti a samostatnosti, finančnej, environmentálnej a čitateľskej gramotnosti. Hľadali sa možnosti ako najefektívnejšie využiť vyučovaciu hodinu, dôraz sa kládol na spätnú väzbu. Podporovala sa a rozvíjala komunikatívnosť žiakov. Dôležité miesto v procese učenia mala motivácia, samostatnosť, spojenie školy so životom. Žiakov sme viedli k hodnoteniu vlastnej práce. Učitelia využívali problémové, skupinové, zážitkové vyučovanie, zavádzali moderné metódy a formy práce, aktívne využívali 2 učebne výpočtovej techniky v ktorých je spolu 34 PC, 7 interaktívnych tabúľ, 4 mobilné IT, 2 televízory LCD, a to  nielen  vo vyučovacom procese, ale aj v krúžkovej činnosti.

        Pri výchove a vzdelávaní žiakov sa snažili byť tvoriví, humánni, demokratickí.

        Vedenie školy spolu s celým kolektívom dôsledne a systematicky pracovalo na vytváraní dobrého mena školy, či už cestou zapájania sa do predmetových olympiád, kultúrnych a športových podujatí a súťaží, vysielaním do školského a obecného rozhlasu, príspevkami o výsledkoch školy do regionálnej tlače, či prezentácii výsledkov školy na webovej stránke. Veľa práce sa odviedlo na modernizácii a estetizácii priestorov materskej a základnej školy.

         

        V minulom školskom roku navštevovalo školu 302 žiakov. Bolo zriadených 18 tried od prvého po deviaty ročník a dve oddelenia ŠKD s počtom žiakov 60. Počet interných a externých pedagogických pracovníkov bol 28, 1 špeciálna pedagogička,  1 vychovávateľka. Žiaci 9. ročníka boli prijatí na zvolené stredné školy.

        Z kontrolnej a hospitačnej činnosti vedenia školy vyplynulo, že učitelia pristupovali k práci zodpovedne a v maximálnej miere vychádzali v ústrety žiakom a rodičom.

        V ročníkoch 1. – 4. naďalej ostáva hlavnou úlohou rozvoj čitateľskej, prírodovednej a finančnej gramotnosti, zvládnutie techniky čítania, nácvik čítania s porozumením, z čoho sa odvíja ďalšie osvojovanie si vedomosti v jednotlivých predmetoch. V matematike treba väčšiu pozornosť venovať priestorovej predstavivosti žiakov, rozvíjať matematické vyjadrovacie schopnosti, riešiť úlohy spojené s praxou.

        V slovenskom jazyku je treba skvalitniť komunikáciu, rozvoj slovnej zásoby, čítanie s porozumením, rozvoj čitateľských návykov, podporovať vlastnú tvorbu žiakov. V prírodovedných predmetoch viac zdôrazňovať regionálny princíp, ochranu a starostlivosť o životné prostredie.

        Aj v ročníkoch 5.- 9. sa vyučovací proces uskutočňoval v znamení plnenia vytýčených úloh. Vyučujúci sa snažili modernizovať vyučovací proces, viedli žiakov k aktívnej činnosti  pri preberaní a opakovaní učiva. Pri vyučovaní spoločenskovedných predmetov učitelia pestovali u žiakov národné povedomie, vzťah k histórii národa a k jeho tradíciám. Viedli žiakov k láske k materinskému jazyku, k čítaniu krásnej literatúry, k využívaniu školskej knižnice, ktorá je v rámci projektu doplnená o nové tituly beletrie a odbornej literatúry.

        V škole sa vyučovali dva cudzie jazyky, všetky odborne, a to anglický a ruský – podľa výberu žiakov s ohľadom na ich schopnosti. Dôraz sa kládol na komunikatívny princíp. 

        Prírodovedné predmety majú nezastupiteľné miesto pri rozvíjaní logického myslenia, technických zručností a vedomostí s dôrazom na získanie počítačovej a technickej gramotnosti. Učiteľom slúži internet, ktorý je sprístupnený na celej škole, ďalej sú to 6 č. – b. tlačiarne, 3 farebné multifunkčné zariadenia a 2 laserové tlačiarne. Počítačmi a tlačiarňami sú vybavené aj kabinety, učitelia majú k dispozícii notebooky na domácu prípravu na hybridné vyučovanie  a na plnenie úloh projektu.

        Pozornosť sa venovala aj rozvoju praktických zručností a vedomostí – laboratórne práce, frontálne pokusy, ručné práce. Novým nábytkom, zariadením, prístrojmi a nástrojmi, pomôckami, materiálom bola vybavená I.A. Pokračovali sme vo výmene lavíc a stoličiek v 1. a 5. ročníku. Učitelia viedli žiakov k úcte k človeku, k sebe samému, k svojej dedine, škole. Práva dieťaťa boli rešpektované. Výkyvy v správaní sa riešili promptne v súčinnosti rodičov, triednych učiteľov, výchovnej poradkyne, koordinátorov a aj Polície. Systematicky a účinne sa plnil aj plán protidrogovej prevencie v spolupráci s CPaP v Michalovciach. Nezaznamenali sme ani jeden prípad užívania alkoholu a drog.  Vyučujúci, triedni učitelia, asistentky učiteľa a výchovná poradkyňa v spolupráci s CPaP v Michalovciach venovali pozornosť začleneným žiakom. Táto práca si vyžaduje spoluprácu rodičov. Žiaľ, niektorí neboli ochotní pomáhať učiteľom pri riešení problémov so vzdelávaním svojich detí. Tieto otázky pomáha riešiť CPaP Michalovce.

        Vzdelávacie a výchovné ciele sa plnili aj cestou vychádzok do okolia, výletov, exkurzií a zapájaním sa žiakov vo voľnom čase do krúžkovej činnosti. Žiaci si mohli vybrať z 18 krúžkov.

        Veľkú pozornosť sme venovali rozvoju nadaných a talentovaných žiakov. Dôkazom toho sú už tradične vynikajúce výsledky v streľbe zo vzduchovky, vo fyzikálnych a technických olympiádach.

        Na požiadanie starostu naši žiaci vystúpili s kultúrnym programom na podujatiach obce. K významným udalostiam a výročiam boli odvysielané relácie do školského a dedinského rozhlasu. Dôležité udalosti a údaje zo života školy boli zaznamenané v školskej kronike a na webovej stránke školy. Informácie o prospechu a správaní, dochádzke žiakov sú k dispozícii pre rodičov  u triednych učiteľoch.

        Naše slabé stránky sú v spolupráci s rodičmi, hlavne vo vzťahu k problémovým žiakom, v ich nepravidelnej dochádzke, v slabých vyučovacích výsledkoch týchto žiakov. Je potrebné intenzívne pokračovať v príprave na úspešné zvládnutie testovania deviatakov a skvalitniť treba aj  prípravu na všetky predmetové olympiády, viac zviditeľňovať úspechy školy.

         

         

        ŠKOLSKÝ ROK 2025/2026

         

         

        V školskom roku 2025/2026  uplatňujeme  zákon č.245 / 2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní ( školský zákon) , na základe ktorého venujú školy prvoradú pozornosť tvorbe školských vzdelávacích programov. Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje v 1., 2., 3., 4. ročníku – ISCED 1  a v  5., 6.,7.,8. a v 9.ročníku ZŠ- ISCED 2 podľa výchovnovzdelávacích programov nasledovne :

        a/ štátny vzdelávací program , ktorý vymedzuje povinný obsah výchovy a vzdelávania v školách

        b / školský vzdelávací program, ktorý je základným dokumentom školy a umožňuje využiť voliteľné hodiny na prehĺbenie učiva alebo zavedenie nových predmetov.

        Vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu sme vytvorili školský vzdelávací program. Do úvahy sme brali požiadavky rodičov, záujem a schopnosti žiakov, možnosti školy. V škole máme vysoký počet žiakov zo sociálne znevýhodneného  prostredia. Preto sme volili obsah ŠkVP v triedach s prevahou žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia tak, aby zohľadňoval možnosti a schopnosti týchto žiakov. V rámci voliteľných hodín sme posilnili  vyučovacie hodiny, ktoré sú v ŠVP.  SJL rozšírime o prvky dramatickej výchovy, aby deti získali zručnosť vystupovať na verejnosti, a matematiku o prvky informatickej výchovy. V  I. A sme využili jednu z voliteľných hodín na anglický jazyk, na žiadosť rodičov. Na výtvarnej výchove pristupujeme k cieľu pestovať estetické cítenie a rozvoj manuálnych zručností žiakov, hodiny prírodovedy využijeme na spoznávanie flóry a fauny nášho regiónu na základe vlastného pozorovania , pokusov  a zážitkového modelu vyučovania. Na hodinách telesnej a športovej výchovy budeme podporovať zdravý vývoj žiakov, ich otužovanie, pestovanie hygienických návykov kladného vzťahu k pravidelnému cvičeniu a aktívnemu pohybu, aby sa predchádzalo obezite detí .

        Dotáciu a obsah vyučovacích hodín sme upravili podľa skladby žiakov v triedach. Posilňujeme SJL, MAT, pokračujeme vo vyučovaní ANJ.

        V  7. ročníku posilníme  jazyk slovenský a literatúru o jednu hodinu  na rozvoj čitateľskej gramotnosti a komunikačných schopností- v ústnom prejave sa zameriame na prvky dramatickej výchovy a v písomnom na tvorivé písanie . U žiakov s problémami v učení sa sústredíme na prehlbovanie základného učiva. Voliteľné hodiny sú určené na posilnenie predmetov v biológii, fyzike, dejepise, matematike a technike. Pokračujeme v jazykovej príprave v osvojovaní si už druhého cudzieho jazyka- RUJ, v zdokonaľovaní sa v práci s počítačmi a v získavaní základných kompetencií z oblasti Človek a príroda. Pokračujeme vo vyučovaní druhého cudzieho jazyka od siedmeho ročníka– RUJ, ANJ. Hodnotenie a klasifikácia žiakov sa bude realizovať podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ s platnosťou od  01. 05. 2011  ( MP č. 22/ 2011 ).

         

        V školskom roku 2025/2026 budeme výchovno-vzdelávací proces a s ním                                          súvisiace úlohy zabezpečovať s týmto personálnym obsadením:

         

         

        Ing. Bohuš Jakuboc               - riaditeľ  ZŠ s MŠ,

                                                       -učiteľ s II. atestáciou

                                                      - koordinátor pre výzvy na podávanie žiadostí   

                                                        o poskytnutí finančných prostriedkov

         

        PaedDr. Mária Semjanová    -  zástupkyňa riaditeľa školy pre ZŠ,

                                                      -  učiteľ s II. atestáciou

                                                      - administrátor web-stránky školy a školského informačné systému aSc                                           -  administrátor EDUPAGE.

         

        Mgr. Eva Varmeďová          - triedny učiteľ IV.A

                                                     - vedúca MZ,

                                                     - učiteľ s II. atestáciou

                                                     - koordinátor testovania športových predpokladov žiakov 1.a 3. ročníka

         

        Mgr. Jaroslava Trembuľaková - triedny učiteľ a VII.A

                                                          - učiteľ s II. atestáciou

                                                           -vedúca PK matematiky a prírodovedných predmetov,

                                                           - koordinátor testovania a monitoringu

         

        Mgr. Henrieta Korčinská           - triedny učiteľ V.B

                                                           - učiteľ s I. atestáciou

                                                           - vedúca PK spoločensko -vedných predmetov

                                                            - výchovný  poradca

         

        Mgr. Slávka Čeklovská             - triedny učiteľ V.A                                                  

                                                           - koordinátor prírodovednej gramotnosti pre II. stupeň

         

        Mgr. Mária Rusňáková             - triedny učiteľ VII.B

                                                          - učiteľ s I. atestáciou

                       -vedúca PK pre cudzie jazyky

                                              -koordinátor pre VkMaR 

                                              - vedúca školskej knižnice                                                

         

        Mgr. Gabriela Jakubecová        - triedny učiteľ v IX.A

                                                           - učiteľ s II. atestáciou

                                                           - koordinátorka finančnej gramotnosti a globálneho                 

                                                             vzdelávania

         

        Mgr. Bronislava Virčíková       - triedny učiteľ I.A

        • učiteľ s I. atestáciou
        • koordinátor prírodovednej gramotnosti na I. stupni                                                  

         

        PaedDr. Marián Andrišov           - triedny učiteľ VI.A

                                                             - učiteľ s II. atestáciou

                                                             -koordinátor školských vedomostných súťaží a olympiád                                                      

         

        Mgr. Mária Karasová                  - triedny učiteľ III.B

                                                             - učiteľ s II. atestáciou

                                                             - koordinátor bezpečnosti a prevencie detí,

         

        Mgr. Margaréta Kondášová        - triedny učiteľ III.A

                                                             - učiteľ s I. atestáciou

                                                             - koordinátor pre mediálnu výchovu,

         

         

        PaedDr. Zuzana Hlavatá             - triedny učiteľ II.A

                                                            -učiteľ s I. atestáciou

                                                            -koordinátor pre FG pre I. stupeň 

                                                            -koordinátor testovania športových predpokladov žiakov 1.a 3. roč.

         

        Mgr. Michaela Balogová            - triedny učiteľ II.C

                                                            -koordinátor čitateľskej gramotnosti na I. stupni

         

        PaedDr. Kristína Bindasová    – vyučujúca v II.B

                                                       -koordinátor činnosti školského žiackeho parlamentu

         

        Mgr. Kristína Laškotyová       –triedny učiteľ VIII. B,

        • začínajúci PZ

         

        Mgr. Martin Melník               - triedny učiteľ IX.B

                                                       -koordinátor školských športových súťaží a turnajov

         

        Mgr. Lenka Kondášová         - triedny učiteľ I. B

                                                       -koordinátor pre prácu so žiakmi zo SZP

         

        Mgr. Anežka Pizurová           -triedny učiteľ VII.A

                                                       -koordinátor čitateľskej gramotnosti pre II. stupeň

                                                       - vedúca školskej knižnice

        Ing. Mgr, Ľudmila Števánková - triedny učiteľ IV. B

         

                                                       

        Ľuboslava Tkáčová                - vychovávateľka v ŠKD s I. atestáciou

                                                        - školský klub detí, koordinátor voľnočasových aktivít

         

        Mgr. Oľga Gaálová                - školský špeciálny pedagóg

         

         

        Lenka Moravčíková – pedagogický asistent učiteľa

        Terézia Hotovčínová - pedagogický asistent učiteľa

        B.c Marianna Liptáková - pedagogický asistent učiteľa

        Dominika Modráková - pedagogický asistent učiteľa

        Lucia Marjová - pedagogický asistent učiteľa

        Mgr. Kvetoslava Veľasová - pedagogický asistent učiteľa

        Bernardeta Nimrichterová - pedagogický asistent učiteľa

        Mgr. Viktor Senysh - pedagogický asistent učiteľa

        Mgr. Ján Liška, PhD. -školský digitálny koordinátor

         

         

         

        Súčasný stav žiakov a pedagogických pracovníkov

         

        Počet žiakov: 317

        Počet chlapcov:

        Počet dievčat:       

        Počet žiakov so ŠVVP:

        Počet dievčat so ŠVVP:

        Počet chlapcov so ŠVVP:

        Počet žiakov zo SZP:

        Počet chlapcov zo SZP:

        Počet dievčat zo SZP:

        Počet  žiakov so zdravotným znevýhodnením:

        Počet žiakov v hmotnej núdzi:

         

         

         

         

         

        Pre školský rok 2025 / 2026 sme si stanovili tieto hlavné úlohy :

         

        1. Zistiť vedomostnú úroveň žiakov z minulého školského roka do 27.10.2025.
        2. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa zamerať na plnenie úloh Školského vzdelávacieho programu s dôrazom na  rozvíjanie kľúčových  kompetencii žiakov.
        3. Zabezpečiť inkluzívne vzdelávanie pre žiakov zo SZP a žiakov so ŠVVP.
        4. Venovať zvýšenú starostlivosť o žiakov so ŠVVP.
        5. Zlepšovať spoluprácu s rodinou žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.
        6. Zvyšovať vzdelanostnú úroveň pedagogických zamestnancov prostredníctvom  profesionálneho rozvoja.
        7. Podporovať vzdelávanie učiteľov v oblasti prírodovednej gramotnosti a využívať získané poznatky pri rozvíjaní prírodovednej gramotnosti žiakov, formovať kladný vzťah k prírode.
        8. Skvalitniť pracovné prostredie rekonštrukciou a modernizáciou priestorov   školy , zabezpečiť nový školský nábytok do tried, dataprojektory, interaktívne tabule, osvetlenie tried,  pre zlepšenie výchovno-vyučovacieho procesu.
        9. Zabezpečiť materiálno-technické zabezpečenie kuchyne školskej jedálne.
        10. Postupne pokračovať vo výmene podlahových krytín z PVC v triedach a na chodbách.
        11. Pripraviť žiakov na hybridné vzdelávanie a prispôsobiť obsah vzdelávanie pre túto formu výučbyZvážiť alternatívne formy hodnotenia žiakov pri dištančnom vzdelávaní.

         

        Vychádzajúc z hlavných úloh, analýzy výsledkov výchovy a vzdelávania a z POP  budeme plniť tieto čiastkové úlohy:

         

        • venovať pozornosť uplatňovaniu školského zákona v praxi    

         

        • •  prvoradú pozornosť venovať tvorbe školských vzdelávacích a výchovných programov

         

        • • zabezpečiť ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v rámci celoživotného vzdelávania za účelom skvalitňovania pedagogického procesu

         

        • • zvýšenú pozornosť venovať príprave talentovaných  žiakov na súťaže vedomostné, umelecké a športové

         

        • • v plnej miere uplatňovať humánny prístup vo vyučovacom procese, zmeniť postavenie učiteľ – žiak a pripravovať žiakov  pre aktívny život, vytvárať tvorivú atmosféru a dobré medziľudské vzťahy

         

        • • skvalitniť výchovné pôsobenie školy a rodiny, zvlášť zlepšiť spoluprácu s rodičmi rómskych žiakov       , aby sa žiaci pravidelne zúčastňovali na vyučovacom procese

         

        • • využívať nové formy a metódy práce,  moderné komunikačné technológie vo všetkých predmetoch, viesť žiakov k aktívnemu učeniu sa

         

        • • pokračovať vo vyučovaní dvoch cudzích jazykov – ANJ a RUJ podľa záujmu a schopností žiakov a dosiahnuť úroveň A1 až A 2  podľa SERR

         

        • • zefektívniť spoluprácu so vzdelávacími, poradenskými a konzultačnými centrami vo vzťahu k začleneným žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia prostredníctvom školského špeciálneho pedagóga                             

         

        • •  zapojiť sa do projektov na  zlepšenie materiálneho vybavenia školy – sociálnych zariadení

         

        • v každom predmete dosiahnuť čo najvyššiu úspešnosť u každého žiaka – prioritou v práci nech je žiak
        • vo výchove a vzdelávaní rómskych žiakov treba naďalej postupovať v zmysle „Rozpracovaných zásad vládnej politiky SR k Rómom a ich zabezpečeniu v rezorte školstva“
        • pokračovať v realizácii učiva ochrana života a zdravia
        • podporiť zapájanie žiakov do súťaží branno-športového charakteru organizovaných školami a záujmovými združeniami
        • vychovávať žiakov pre život, rozvíjať pozitívne hodnoty a postoje žiakov, viesť ich k priamej účasti na ochrane a zveľaďovaní životného prostredia. Výchova k ochrane životného prostredia má viesť žiaka k úspore materiálov, k šetrnému zaobchádzaniu so školskými potrebami. V školskom prostredí a jeho najbližšom okolí by sa environmentálna výchova mala dotýkať najmä týchto oblastí: spotreba el. energie, vykurovanie, čistota tried a ďalších miestností, výsadba kvetov a stromov, stavanie búdok pre vtákov, kompostovanie organického odpadu rastlinného pôvodu,  zber druhotných surovín, separácia odpadov
        • naďalej skvalitňovať prácu triednych učiteľov, zintenzívniť spoluprácu s rodičmi, hlbšie poznávať žiakov, ich názory, postoje i ich rodinné prostredie
        • prehlbovať a skvalitňovať riadiacu a kontrolnú činnosť, viac dbať na presnosť a kvalitu pri plnení jednotlivých úloh vyplývajúcich z  plánu kontrolno -hospitačnej činnosti
        • pri tvorbe časovo tematických výchovno-vzdelávacích plánov dôsledne dodržiavať platné učebné osnovy a vzdelávacie štandardy, ktoré sú zakomponované v ŠvP
        • zdokonaľovanie sa v ovládaní slov. jazyka v písomnej i hovorenej forme naďalej považovať za jednu z priorít nielen pri vyučovaní slov. jazyka, ale na každej vyučovacej hodine, pri každej výchovnej činnosti
        • na uľahčenie realizácie úloh školy posilniť autonómnosť metodického združenia a predmetových komisií, do plánov zasadnutí týchto orgánov zapracovať úlohy v súlade s úlohami školy – ročným i mesačnými plánmi práce
        • s cieľom zlepšiť stav telesného ale i duševného zdravia tak žiakov ako aj pedagógov venovať zvýšenú pozornosť pohybovým aktivitám nielen na hodine telesnej výchovy, ale i počas prestávok a v čase mimo vyučovania
        • zdravotný stav žiakov zlepšovať aj zvyšovaním spotreby mlieka a mliečnych výrobkov – pokúsiť sa realizovať školský mliečny program a program na podporu konzumácie ovocia a zeleniny, pokračovať v osvetovej spolupráci s RÚVZ v Michalovciach- prednášky, besedy zamerané na prevenciu obezity a propagáciu zdravého životného štýlu.
        • zvýšenú pozornosť venovať vzdelávaniu pedagógov a žiakov v oblasti IKT využitím počítačových učební , E – learningu, virtuálnej knižnice
        • venovať sa štúdiu príručiek, materiálov a publikovaných skúseností škôl a vzdelávacích inštitúcií na internetových stránkach

         

         

         

        1. Oblasť rozumovej výchovy

         

             Rozmiestnenie deviatakov na zvolené stredné školy, úspechy vo vedomostných súťažiach na okresnej úrovni, výsledky celoplošného testovania deviatakov a stále väčší počet žiakov zapájajúcich sa do IKT v rôznych formách nám dávajú dobré základy pre pokračovanie v tomto trende, no zároveň zaväzujú pozamýšľať sa nad novými formami práce tak, aby sme úroveň neustále zvyšovali. K tomu:

         

        1. Vo vyučovacom procese stále viac prechádzať od doteraz zaužívaných praktík odovzdávania hotových poznatkov k naučeniu žiakov riešiť problémy,  hľadať a nachádzať riešenia.

        T: úloha stála

        Z: ped. pracovníci

        K: hospitácie

         

        2. Komunikatívnosť, schopnosť a nutnosť kooperácie medzi žiakmi, skupinovú prácu využívať  na ďalšie skvalitňovanie výsledkov práce žiakov a tým odbúravať neobjektívne porovnávanie klasifikácie, negatívnu súťaživosť medzi spolužiakmi.

        T: úloha stála

        Z: vyučujúci

         

        3. Naďalej využívať dobré skúsenosti s odporúčanými a doteraz využívanými pracovnými zošitmi na zdokonaľovanie zručnosti pri práci so zdrojmi informácií i na dopĺňanie týchto informácií.

        T: počas šk. roku

        Z: vyučujúci GEG, BIO, DEJ, CUJ

         

        4. Dôsledne pripraviť žiakov 9. ročníka na Testovanie 9 - 2026 z jaz. slov. a matematiky.

        T :do februára 2026

        Z: Dankaninová, Trembuľáková

        K : priebežne a v januári 2026

         

        5. Pri vypracovávani individuálnych plánov pre začlenených žiakov spolupracovať s centrom            výchovného poradenstva a prevencie a školským špeciálnym pedagógom.

        T: september

        Z: vyučujúci,triedni učitelia,VP

        K : priebežne

         

        6. V tých tematických celkoch, v ktorých sa v minulom šk. roku prejavovali najväčšie nedostatky prihliadať pri príprave TVVP na potrebu vyššieho počtu hodín na úvodné opakovanie a následne aj počas celého šk. roku tak, aby sa percentuálna úspešnosť zvládnutia učiva zvýšila.

        T: september

        Z: vyučujúci predmetov

         

        7.  Využívať dobré skúsenosti zo zapájania žiakov do vedomostných  súťaží   a olympiád a na  hodinách povinných i voliteľných predmetov zadávať vytypovaným žiakom diferencované úlohy so zameraním na tieto súťaže. Víťazov šk. kôl odmeniť, zviditeľniť a dôkladne pripraviť na reprezentáciu školy.

                                                                                                      T: podľa harmonogramu súťaží

                                                                                                      Z: poverení učitelia.  

         

        8.  Na  vyučovacích hodinách využívať všetky dostupné učebné pomôcky, didaktickú   a

               počítačovú techniku ,internet, edukačné programy.

        T: stály

        Z: vyučujúci

        K: riaditeľ školy

         

        9. Výchovné ciele  hodín zamerať na myšlienky humanity, vlastenectva, na ochranu

               životného prostredia, pestovanie  hygienických návykov a zdravého životného štýlu.

        T: stály

        Z: vyučujúci

        K: riaditeľ školy, ZRŠ

         

        10.  V priebehu mesiaca september preopakovať učivo z min. šk. roka a realizovať  vstupné previerky, z MAT a SJL na úrovni vedenia školy.

        T: september - október

        Z: vyučujúci

        K: PP

         

              V priebehu šk. roku realizovať previerky vedomosti žiakov v predmetoch následovne:

         

        XII.	FYZ, CHE
        	SJL, MAT
        	DEJ
        	GEG
        	PRI,BIO
        	RUJ,  ANJ

         

        11. V záujme zníženia problémov adaptácie detí v l. ročníku skvalitniť spoluprácu s MŠ (vzájomné hospitácie) a v 5. ročníku spolupráca PK s MZ.

        T: stály

        Z: ved. MZ a PK

        K: október

         

        12. Zvyšovanie úrovne vedomosti žiakov dosahovať aj dôkladnou prípravou učiteľa na vyučovanie,  premyslenou štruktúrou hodiny a max. využívania vyučovacieho času.

        T: stály

        Z: vyučujúci

        K: PP

         

        13. Pri plnení cieľov vyučovania slov. jazyka a literarúry, venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením na l. stupni ZŠ dôsledne realizovať komunikatívny princíp vo vyučovaní slov. jazyka a literatúry, rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov.

        T: stály

        Z: vyučujúci

        K. PP                                                                                     

        14. Skvalitniť spoluprácu školy a rodiny. Organizovať spoločné akcie učiteľov,  

        rodičov a žiakov. Zvýšiť informovanosť rodičov.                                                                                                                                                             T : stály

        Z : vyučujúci, vedenie školy, TU

        K : priebežne

         

         

         

        II. Oblasť mravnej výchovy

         

             Hlavným cieľom pri plnení tejto úlohy je vychovať človeka humánneho, ktorý bude aj v dospelosti čerpať z osvojených morálnych zásad v duchu výroku: Čo nechceš, aby tebe robili iní, nerob ani ty im. Využiť na to vhodné témy z občianskej náuky, etickej výchovy, náboženskej výchovy, ale aj medzipredmetové vzťahy na posilnenie tolerancie, odstraňovanie rasizmu, antisemitizmu a xenofóbie.

         

        Konkrétne úlohy, ktoré treba v tomto smere plniť sú :

              

             1. Na vyučovacích hodinách a i mimotriednej činnosti organizovať vzdelávanie               a výchovu tak, aby boli vytvorené podmienky pre akceptovanie osobnosti každého jedného žiaka, pre uznávanie ich ľudských hodnôt, aby učiteľ a vychovávateľ nebol vedúcim, ale koodinátorom práce žiackeho kolektívu.Prehodnotiť vzťah učiteľ – žiak.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: ped. pracovníci

         

             2. Vo všetkých súčastiach vých. vzdelávacieho procesu vytvárať podmienky pre jeho neustálu humanizáciu, viesť žiakov k potrebe formovania takých hodnôt ako sú dobro, pravda, spravodlivosť, rovnosť všetkých ľudí.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: ped. pracovníci

         

             3. Na hodinách výchovného charakteru, ale aj ostatných, plánovať obsah hodín tak, aby sa zabraňovalo neustále sa prehlbujúcej kríze hodnôt, intolerancie, xenofóbie. Využívať k tomu dostupnú literatúru a materiály, schválené preventívne programy.

                                                                                                      T: september

                                                                                                     Z: vyučujúci, vychovávateľka, koord.

                             

            4. Pozitívne vzory a prirodzené autority pre formovanie mravných postojov hľadať medzi významnými osobnosťami našich dejín. Utvárať tak vzťah aj ku kultúrnemu dedičstvu, prírodným krásam, uvedomelej láske k vlasti. Využiť k tomu vyuč. hodiny ale aj tr. hodiny, vychádzky, exkurzie, výlety, besedy, kvízy.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: ped. pracovníci

                                                                                                      T: december

                                                                                                       Z: TU, vychov.  ŠKD

         

            5. Na hodinách SJL, VYV,ETV,OBN,NBV  i v krúžkovej činnosti viesť žiakov k takej vlastnej tvorbe, ktorá by odrážala reálne situácie, prejavy spoločenského života vypovedajúce o osobnej slobode, láske, prirodzenom kamarátstve o ľudských hodnotách a dodržiavaní ľudských práv. Najlepšie práce odstúpiť do súťaží.  

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: vyuč.  SJL, VYV, ved. krúžkov

             6. Pri nábore do krúžkov sa zamerať aj na žiaka s rizikovými prejavmi správania, viesť ich k prekonávaniu  pohodlia , pochopeniu potreby zapojenia sa do života skupiny a tým zamedziť nárastu nevhodných javov v živote detí zo znevýhodneného prostredia.

                                                                                                      T: september

                                                                                                      Z: TU, ved. krúžkov  

             7. Vo vých. vzdelávacom procese a na tr. hodinách výchovne využívať pamätné dni holokaustu, tolerancie, boja proti týraniu detí, ľudských práv a pod.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: ped. pracovníci

                                                                                                      Z: VP, vyuč. OBN, ETV

             8. Poukazovať na škodlivosť alkoholizmu, fajčenia, toxikománie, k tomu uskutočniť besedu v spolupráci s lekárom.Vypracovať plán prevencie proti drogám, delikvencii a kriminalite.

                                                                                                      T: november

                                                                                                      Z:  Karasová

             9. Vyhodnocovať najúspešnejších žiakov 4. a 9. ročníka na PR a zaslať ďakovný  list rodičom  týchto žiakov.

                                                                                                      T: január, jún                                                                                                                            Z: riaditeľ školy

         

            10. Vyhodnotiť najúspešnejšieho žiaka školy za celú šk. dochádzku na ZŠ, ktorému    

                   v spolupráci s ZR udeliť vecný dar a zároveň pozvať aj rodiča žiaka na príslušný akt.

                                                                                                      T: jún                                                                                                                                       Z: riaditeľ školy

         

            11. Podporovať a umožňovať rešpektovanie názorov žiakov a ich účasti vo všetkých

                  oblastiach života školy. Za tým účelom aktivizovať žiacky parlament,dať možnosťžiakom demokraticky ovplyvňovať dianie v škole a participovať na ňom.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: TU, Mgr. Behunčíková

            12. Sprístupňovať všetkým deťom informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania  

                  a prípravy na povolanie.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: VP

            13. Prijímať také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné  

                  s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa a vedú k vytvoreniu zdravej klímy v škole.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: RŠ                         

               

            14.  Zorganizovať besedu zameranú na výchovu proti rasizmu ,šikanovaniu a ostatným 

                   prejavom intolerancie.

                                                                                                      T: december 

                                                                                                       Z: koordinátor prevencie, VP

         

            15. Výchovný poradca úzko spolupracuje s ostatnými členmi ped. zboru, najmä 

                   s triednymi učiteľmi, so špec. pedagógom, školským lekárom,s rodičmi žiakov           

                   a s koordinátorom prevencie.  

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: VP

         

            16. V zmysle čl. 19 Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečiť ochranu detí pred všetkými

                  formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, týrania 

                  alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužitia.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: TU

        III.  Oblasť estetickej výchovy

                   

             Škola má bohaté skúsenosti s prácou v tejto oblasti, dobré skúsenosti pri formovaní estetického cítenia máme aj s takými formami výchovnej práce ako sú návšteva divadelných predstavení, galérií, múzeí, výstav výtvarných diel, výchovné koncerty. Kladne hodnotíme možnosť využitia kultúrnych poukazov priamo v škole, hlavne kvôli žiakom zo sociálne znevýhodneného rodinného prostredia.

         

        Zameriame sa na tieto úlohy :

         

              1.  Viesť žiakov k estetickému cíteniu, úprave svojho zovňajšku, prostredia ,

                   k správnym hygienickým návykom.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  vyučujúci

                                                                                                      K:  hospitácia

         

              2.  Zvýšenú pozornosť venovať základným požiadavkám z výtvarnej a hudobnej

                   výchovy a tak neustále zvyšovať estetické cítenie žiakov školy, ich postoje 

                   k estetike životného  prostredia , hlavne svojej triedy.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z: vyuč. VYV a HUV, TU

         

              3.  Estetizáciu pracovného a životného prostredia realizovať aktualizáciou násteniek

                   a výzdoby, udržiavaním poriadku v učebniach, na chodbách, v okolí budovy,

                   na ihriskách a každodenným kontaktom so žiakmi formovať ich  morálne

                   a estetické hodnoty.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z: všetci zamestnanci

             4.  Naďalej považovať za neoddeliteľnú súčasť vyučovacieho procesu prácu  

                  s talentovanými žiakmi, predovšetkým na hodinách SJL, VYV, HUV, ale aj v krúžkoch.    

                  Pripraviť ich na okresné súťaže umeleckého zamerania.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  v texte

         

              5.  Do hodín VYV, HUV a lit. výchovy zakomponovať využitie netradičných foriem

                   práce, využívať videonahrávky, prácu  s PC tak, aby výsledok výchovného

                   pôsobenia na žiakov bol čo najefektívnejší.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  v texte

                                                                                                                         

              7.  Návšteva divadelného predstavenia 1.-4. roč. a 5.-9. roč. v Košiciach

                    alebo v Prešove podľa vhodnej ponuky.                  

                                                                                                      T : v texte                                                                                                                                         Z: Varmeďová, Korčinská                       

                                                      

        IV.  Oblasť telesnej  výchovy

         

         

                    Súčasný životný štýl čoraz viac vyhovuje väčšine  ľuďom  a aj našim žiakom. Stále viac času venujú vysedávaniu pred televíznou obrazovkou alebo počítačom, stále menej času obetujú pre prirodzený pohyb, pohyb na čerstvom vzduchu, jednoduchým domácim prácam vyžadujúcim aspoň minimálnu námahu. Stále viac je “necvičiacich” žiakov a žiakov obéznych.  

        Preto je  nevyhnutné:

              1.  Na hodinách  TSV klásť dôraz na atletickú a gymnastickú prípravu žiakov,

                   naučiť ich správnemu držaniu tela. Raz štvrťročne testovať výkonnosť žiakov,

                   výsledky zverejňovať na nástenkách a rozoberať na pracovných poradách,

                   prijímať opatrenia na zlepšenie daného stavu.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  vyuč. TSV

         

              2.  Vhodné podmienky v zimných mesiacoch využívať na vyučovanie hodín TSV

                     vonku – sánkovanie, korčuľovanie, behy v teréne, otužovanie detí, prechádzky, rýchla         

                    chôdza, lyžovanie.

                                                                                                      T:  v texte

                                                                                                      Z:: vyuč. I.stupňa, vých. ŠKD a II. st.

         

              3.    Do športových súťaží organizovaných okresnou asociáciou športu  a inými združeniami     

                      zapojiť čo najväčší počet žiakov .

                                                                                                      T:  podľa kalendára súťaží

                                                                                                      Z:  uč. TSV

         

        4.    Na hodinách TSV prihliadať na individuálne pohybobé zručnosti a možnosti

                     žiaka a deliť ich do skupín.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  vyučujúci

                                                                                                      K:  hospitácie

         

        5.    Uskutočniť Cvičenia v prírode a didaktické hry na I. stupni a jesenný a letný kurz OŽaZ                                                                                                                                                                                            

                                                                                                T:  september, máj                                                                                                                       Z: vyučujúci TSV                                                                                                    

        6.     Zapojiť sa do okresných súťaží vo volejbale, minifutbale a v stolnom tenise.

                                                                                                      T:  podľa rozpisu

                                                                                                      Z:  Haník, Andrišov

        7.     Organizovať záujmovú  telesnú výchovu v  krúžkoch.                 

                                                                                                       T:  stály                                                                                                                                            Z:  vedúci ZÚ

         

                       

        8.   V rámci  poobedňajšej činnosti žiakov v ŠKD zabezpečovať denne pravidelné

                      cvičenie a pohyb na čerstvom vzduchu v prípade nepriaznivého počasia

                      v telocvični.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  Tkáčová

         

        9.   Zrealizovaťzákladný plavecký výcvik pre žiakov 4. ročníka  podľa záumu žiakov.                                                                                                                                              T:  máj, jún,

                                                        Z:  vyuč. 4. roč. a TSV

         

        10.   Školské výlety plánovať predovšetkým so zameraním na turistiku , poznávanie    

                      prírody nášho regiónu a historických pamiatok.

                                                                                                      T:  jún

                                                                                                      Z:  TU

            11.   Zorganizovať olympijský deň a MDD.

                                                                                                      T: jún

                                                                                                      Z: vyuč. TV

         

         12.  Úzko spolupracovať s miestnou telovýchovnou jednotou a miestnou PO, s farskými

                úradmi    v obci, podporovať záujem žiakov o šport- o futbal a protipožiarnu ochranu,

                využívať   multifunkčné ihrisko.

                                                                                                      T: celý šk. rok

                                                                                                      Z: vyuč. TEV

                                                                                                      K: priebežne

               13. V rámci týždna športu zorganizovať športovú olympiádu.

                                                                                                      T: podľa počasia v priebehu šk. roka

                                                                                                       Z: RŠ

         

         

        V.  Oblasť pracovnej výchovy

         

        1.  Oboznámiť žiakov s bezpečnosťou pri práci, o poučení vyhotoviť záznam a prezenčnú      

              listinu

                                                                                                      T:  september

                                                                                                      Z:  TU + vyučujúci

        2.  Zabezpečiť dostatok pracovného náradia, zeleninových  semien a dostatočné

                   množstvo priesad zeleniny pre predmety (  THD a PCV) 

                   Technika a Pracovné vyučovanie

                                                                                                      T:  január, február

                                                                                                      Z:  Čeklovská

         

              3. Vymeniť  kvety na chodbách a pred školou za nové, nenáročné na starostlivosť

                    počas prázdnin.                                                        

                                                                                                      T:  máj, jún, september

                                                                                                      Z:  vyučujúci PV aTHD

              4.  Sledovať pracovné zručnosti žiakov, na základe ktorých VP pomôže žiakovi

                   pri výbere budúceho povolania.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  TU + VP

         

              5.  V popoludňajších hodinách organizovať na škole s tr. kolektívmi

                   verejno-prospešnú prácu, zberové akcie, čím sa prehlbuje vzťah k fyzickej práci .

                   Starať sa o kvety v škole a o areál pred školou.

                                                                                                      T:  v texte

                                                                                                      Z:  TU

              6.  Zapojiť žiakov do krúžkov:

                                            

                                                                                                      T a Z : v texte

                  

         

         

        VI.  Oblasť environmentálnej výchovy

         

                    Každodenná realita – pobyt a pohyb okolo školy, ihrísk dovoľujúca nesúvislý prechod z vyučovacieho procesu do oddychovej zóny, by mali pozitívne vplývať na formovanie správneho vzťahu detí k životnému prostrediu. Zo skúsenosti vieme, že ani neustále spolunažívanie s rastlinami a zvieratami neprináša také výsledky v myslení a postojoch našich žiakov, aké by sme očakávali. Úlohy v tomto šk. roku:

             

             1.  Pokračovať v dobrých výsledkoch v tvorbe enviroprojektov, v súťažiach,

                   v ktorých sa zamerať predovšetkým na problematiku životného prostredia,

                   jeho tvorby a ochrany, realizovať vlastný environmentálny projekt školy.

                                                                                                T:  podľa kalendára súťaží

                                                                                                 Z: Čeklovská, Virčíková

         

              2. Na vyuč. hodinách a v práci s triedou sa zamerať na tvorbu a ochranu živ. prostredia.                                              

                  Hlavne  v jesenných a jarných mesiacoch viesť žiakov k úprave okolia školy,

                  udržiavaniu čistoty, zberu papiera, k separácii odpadov.

                                                                                                      T:  v texte

                                                                                                      Z:  TU + vych.

         

              3.  Environmentálnu etiku aplikovať v každodennom výchovnom procese otvorenou  

                   komunikáciou, vysvetľovaním negatívnych vplyvov ľudskej činnosti na živ. prostredie,  

                   ale aj využívaním vlastných skúsenosti žiakov. Environmentálnu výchovu ako prierezovú                       tému rozpracovať do TVVP.

                                                                                           T:  v texte

                                                                                                      Z:  ped. pracovníci

         

              4.  Zapojiť žiakov do monitorovania  znečisťovania životného

                   prostredia a o negatívnom dopade znečisteného prostredia na život žiakov, školy,          

                   obyvateľov obce , pripraviť panel, zverejniť výsledky.

                                                                                                        T:  stály

                                                                                                       Z:  vyuč. PRI,GEG,THD,BIO

                                                                                                             Koordinátor

             5. V rámci  prírodovednej gramotnosti organizovať aktuálne sprievodné podujatia na       rozvíjanie prírodovedného povedomia žiakov.

                                                                                                      T: stály

                                                                                                      Z: PZ

         

        VII.  Oblasť boja proti drogám

         

        Stále väčšie nebezpečenstvo pre mladých ľudí predstavujú drogy. Preto je nutné venovať tejto oblasti zvýšenú pozornosť.                

        Z toho dôvodu:

              1.  Koordinátor prevencie  v spolupráci s TU pripravia

                   preventívne aktivity ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu,

                   koordinátor vypracuje ročný plán prevencie.

                                                                                                      T:  september

                                                                                                      Z:  v texte

         

              2.  V zmysle úloh vyplývajúcich z Národného programu podpory zdravia,

                   Národného programu boja proti drogám, realizácie projektu Školy

                   podporujúce zdravie posilňovať zdravý životný štýl žiakov, informovať

                   o škodlivých návykových látkach.

                                                                                                      T:  úloha stála

                                                                                                      Z:  koordinátor PDZ, TU

         

              3.  V spolupráci  s radou školy a rodičovským združením pripraviť

                   viac aktivít v čase mimo vyučovania na zmysluplné vyplnenie voľného času. Od 

                   rodičov vyžadovať pomoc pri monitorovaní možných kontaktov ich detí

                   s návykovými látkami.

                                                                                                T:  stály

                                                                                                Z:  RŠ, koordinátor PDZ,

                                                                                                      predseda RZ

         

        4.   Požiadať OZS, OOPZ,Centrum pre VP a prevenciu v Michalovciach o a uskutočnenie    

              prednášok pre žiakov a    následnej besedy s nimi o skúsenostiach s drogami, liečenej     

              závislosti , o prípadnej kriminalite ako dôsledok drog, o šikanovaní.                                                                                                                         T:  október

                                                                                                Z:  RŠ, koordinátor prevencie

         

              5.  V preventívnej činnosti využívať hlavne osvedčené projekty a odporúčané

                   programy ako sú Kým nie je neskoro, Škola bez drog, alkoholu a cigariet,

                   Nenič svoje múdre telo, Zober loptu, nie drogy atď.

                                                                                                       T : priebežne podľa plánu koord. 

          

              6.  V rámci Rozpracovania Národného programu HIV/AIDS zamerať svoju pozornosť na 

                   prevenciu rizikového správania sa v rámci dospievania. Uskutočniť besedu

                   s psychológom, resp. lekárom a vyhlásiť aktivitu k Svetovému dňu boja proti 

                   HIV/AIDS.                                                                 

                                                                                                        T : priebežne

                                                                                                        Z : koordinátor

         

         

         

         

         

         

         

        VIII.  Oblasť práce so žiakmi zo SZP

         

              1.  Triedni učitelia budú monitorovať, evidovať a hlásiť výchovnej poradkyni tých                       

                   žiakov, u ktorých sa budú prejavovať poruchy správania, výrazné nedostatky v učení, či 

                   znaky kontaktu s návykovými látkami.

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  v texte

         

              2.  V záujme intenzívnejšieho osobnostného rozvoja žiakov využívať

                   metodickú príručku Škola dokorán a aktuálne materiály z internetu.

                                                                                          T:  stály

                                                                                          Z:  ped. pracovníci

         

              3.  V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa eliminovať problémy segregácie

                    žiakov, vytvárať vhodné podmienky na ich začlenenie do tried

                   s ostatnou populáciou.

                                                                                                      T:  september

                                                                                                      Z:  TU

              4.  Prostredníctvom MPC v Prešove objednať prednášky na tému práce s deťmi

        minoritných skupín zo soc. znevýhodneného prostredia. Reagovať na výzvy na vypracovanie projektov na podporu vzdelávania a výchovy  týchto žiakov.

                                                                                                      T:  priebežne

                                                                                                      Z:  VP, TU,vyučujúci

         

              5.  Vytvárať v kolektívoch tried atmosféru súdržnosti a spolupatričnosti,eliminovať prejavy   

                    hrubosti, neznášanlivosti a agresivity.V prípade agresívneho správania využiť § 58 

                    Z.č.245 / 2008 o použití  ochranného opatrenia – okamžité vylúčenie problémového žiaka  

                    z výchovy a vzdelávania.        

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  TU

         

              6.  Triedni učitelia 1. ročníka budú spolupracovať s učiteľkami MŠ na zjednotení

                   postupov pre uľahčenie zvládnutia prechodného obdobia a integrácie týchto

                   žiakov do triednych kolektívov.

                                                                                                      T:  september

                                                                                                      Z:  v texte

               7.  Na hodinách HUV a v mimoškolskej činnosti venovať pozornosť regionálnemu  a  rómskemu folklóru a príprave   kultúrnych programov na oslavy v obci .                    

                  

                                                                                                      T:  stály

                                                                                                      Z:  v texte

         

         

         

        IX. Oblasť výchovy k manželstvu a rodičovstvu

         

                    V snahe zabrániť zjednodušenému chápaniu reality, pasívnemu postoju k hodnotám, či dokonca k spochybňovaniu takých hodnôt ako sú láska, viera, manželstvo, rodina, budeme viesť našich žiakov k  skutočnému chápaniu poslania rodiny a k  úcte k takému fenoménu ako je život.

        K tomu:

              1.  Do TVVP zakomponovať aj  kľúčové učivo VMaR. Na I. stupni

                   predovšetkým výchova v rodine, zdravý životný štýl, vývoj jedinca a zmeny v 

                   organizme. Na II. stupni predovšetkým témy priateľstva, kultivovaného

                   dospievania, anatómie a fyziológie rozmnožovacích ústrojov, zodpovedného

                   prístupu k sexualite.VMaR prejednať na plenárnom rodičovskom združení.

                                                                                                      T:  september a stály

                                                                                                      Z:  ped. pracovníci

         

              2.   Na triednických hodinách využiť tému rodiny  na formovanie názorov a postojov žiakov

                    k danej problematike.

                                                                                                      T:  podľa plánov tr. hodín

                                                                                                       Z:  TU

         

              3.  Pripraviť nástenku s Linkou dôvery a schránku školskej linky dôvery, kde sa budú

                   môcť žiaci zdôveriť so svojimi problémami v rodine,v kolektíve so 

                   spolužiakmi a učiteľmi.

                                                                                                      T:  október

                                                                                                       Z:  koordinátor VkMaR

             

              4.  Pripraviť besedu s lekárom o zmenách v organizme dievčaťa a chlapca, ako aj

                   negatívnych vplyvoch psychotronických látok na rozmnožovaciu sústavu.

             

               5. Zabezpečiť informovanosť marginalizovanej populácie o starostlivosť o dieťa    

                   prostredníctvom praktických ukážok.           

                                                                                                       T:  december

                                                                                                       Z: koordinátori

         

                                                                              

             Pomôcť výchovno-vzdelávaciemu procesu by mala aj krúžková činnosť.

         

        V tomto školskom roku v našej škole budú pracovať nasledovné záujmové útvary:

        Záujmové útvary v školskom roku 2025/2026

        P.č.	Názov záujmového útvaru	Vedúci ZU:	Počet zapísaných žiakov:	Deň:	Čas:	Miestnosť:
        1.	Ja a moja trieda	Trembuľáková J.	13	pondelok	12:40 14:10	V.A
        2.	Programovanie v jazyku Scratch	Virčíková B.	16	utorok	12:30 14:00	MU
        3.	Hravá biológia	Čeklovská S.	14	utorok	13:40 15:10	VIII.B
        4.	Z každého rožka troška	Karasová M.	19	štvrtok	11:40 13:10	I.C
        5.	Šikovné pršteky	Kondášová L.	16	utorok	12:40 14:10	III.B
        6.	Novinársky krúžok	Pizurová A.	14	utorok	13:45 15:15	MU
        7.	Z každého rožku trošku	Behunčíková K.	20	piatok	11:40 13:10	I.B
        8.	Šikovní druháci	Števánková Ľ.	17	streda	11:40 13:10	II.B
        9.	Múdra sova	Balogová M.	14	utorok	12:40 14:10	IV.B
        10.	Zábavné čítanie	Rusňáková M.	21	utorok	12:40 14:10	V.B
        11.	Formujeme národné povedomie	Korčinská M.	16	pondelok	13:40 15:10	VIII.A
        12.	Hravá matematika	Jakubecová G	13	piatok	12:40 14:10	VII.A
        13.	Strelecký	Andrišov M.	11	utorok	13:15 14:45	Telocvičňa
        14.	Futbalový	Melník M.	17	streda	14:10 15:40	Telocvičňa
        15.	Literárna tvorivosť	Hlavatá Z.	14	štvrtok	12:40 14:10	Knižnica
        16.	Zdravý životný štýl	Varmeďová E.	16	streda	11:40 13:10	II.A
        17.	Dramatický	Kondášová M.	16	štvrtok	11:40 13:10	I.A
        18.	Vo svete kníh	Laškotyová K.	16	Piatok	13:15 14:45	VI.B

         

        Ak vedúci ZÚ začína krúžok bezprostredne po vyučovaní, musí si zabezpečiť AU ku žiakom počas svojej obedňajšej prestávky. V deň, keď máte ZÚ sa odpisujeme z dochádzky neskôr o čas trvania ZÚ.

         

         

        Materiálno – technické zabezpečenie školy v šk. roku 2025 / 2026

         

         

        1. 1. Pokračovať  v realizácii následnej hygienickej maľby priestorov školy a náterov sokľov.
           2. Zrekonštruovať  poškodené podlahy v triedach

         

        1. 3. Pokračovať vo výmene opotrebovaného školského nábytku. Zakúpiť školský nábytok – lavice a stoličky do tried.

         

        1. 4. Priebežne upravovať športový areál
           5. Vymeniť svietidlá v triedach.
           6. Dovybaviť zariadením kuchyňu v školskej jedálni.
           7. Dokúpiť stoly a stoličky do školskej jedálne

         

         

                Plán zasadnutí pedagogickej rady

         

         

         

        Rokovania pedagogickej rady a opatrenia prijaté na základe týchto rokovaní v súlade s ročným plánom práce i s dlhodobou koncepciou rozvoja školy budú spolu s platnými právnymi normami hlavnými a rozhodujúcimi dokumentami určujúcimi smerovanie vzdelávacieho a výchovného procesu.

        1. zasadnutie –28. 08. 2025

        Schválenie hlavných dokumentov školy – organizačnej štruktúry školy pre šk. rok 2025/2026 ŠkVP, plánu práce školy,  školského  a pracovného poriadku.

         

        2. zasadnutie – 24. 11. 2025

        Klasifikácia žiakov za I. štvrťrok, zvlášť prehodnotiť žiakov so ŠVVP. MP č.22 / 2011 z 01.5.2011 na hodnotenie žiakov ZŠ.

         

        3. zasadnutie – 26. 1. 2026

        Vyhodnotenie prospechu, správania a dochádzky žiakov v I. polroku 2025/2026, pochvaly, výchovné opatrenia.

         

        4. zasadnutie – 20. 4. 2026

        Výsledky práce pedagógov a žiakov v III. štvrťroku 2025/2026, priebežné hodnotenie výsledkov  žiakov vo vedomostných a ostatných súťažiach. Starostlivosť a individuálna pomoc začleneným žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.

                                                                                                                           

        5. zasadnutie – 22. 6. 2026

        Vyhodnotenie výchovno-vyučovacích výsledkov v šk. roku 2025/20265, určenie termínov komisionálnych skúšok, pochvaly, odmeny, vých. opatrenia.

         

         

        Pracovné porady sa budú konať raz mesačne, resp. podľa potreby

           

                   

        Plán výletov, exkurzií, divadelných predstavení a školy v prírode

         

         

        Trieda	Termín	Školský výlet, exkurzia	ZODPOVEDNÍ
        1.-  4.	IX. X.	Dopravné ihrisko 2- krát	PZ 1.-4.
        1. – 4.	XI. XII.	Divadelné predstavenie podľa ponuky	PZ 1.-4.
        1. – 4.	III.	Knižnica G. Zvonického Michalovce	PZ 1.-4.
        1.-4.	V.2026	Hvezdáreň, Múzeum veteránov Michalovce	PZ 1.-4.
        5.-9. roč.	IX.	Zemplínske Knižnica G. Zvonického Michalovce	Pizurová
        5.-9. roč.	V.	Školský výlet – podľa záujmu žiakov	Pizurová, Rusňáková, Korčinská, Čeklovská, Andrišov,

         

         

        Škola v prírode, plavecký výcvik – podľa záujmu

         

        Trieda	Termín	MIESTO	ZODPOVEDNÍ
        1. – 4. roč	V.- VI.	pODľA PONUKY	E.Varmeďová M. Karasová

         

         

        Divadelné predstavenia

         

        Trieda	Termín	MIESTO	ZODPOVEDNÍ
        1. – 4. roč.	2025/2026	Podľa ponuky	Virčíková B.
        5. – 9. roč.	2025/2026	Podľa ponuky	Pizurová, Laškotyová

         

         

        Prebiehajúce vzdelávanie učiteľov v školskom roku 2025 / 2026

         

        Viď ročné plány profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov.

         

        Všetci pedagogickí zamestnanci sa zúčastnia aktualizačného vzdelávania organizovaného školou a kontinuálnych vzdelávaní podľa ponuky RCPU pre okresy Michalovce a Sobrance a iných vzdelávacích inštitúcií.

         

         

        V Trhovišti 4.september 2025

         

         

                                                                              Ing. Bohuš Jakuboc

                                                                               riaditeľ školy