Plány školy

        • Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie

        •            Názov školy: Základná škola s materskou školou Trhovište
                     Obdobie plánu: školský rok 2025/2026
           

          I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu

           

          Desegregačný plán zmeny Základnej školy s materskou školou Trhovište  k podpore inkluzívneho vzdelávacieho prostredia 

           

          Účelom Desegregačného plánu zmeny základnej školy je naplánovať si a uviesť do praxe súbor aktivít, stratégie, postupy, kroky, ktoré zlepšia prostredie základnej školy v kontexte nastavenia podmienok inkluzívneho vzdelávania, so zohľadnením rôznorodého učiaceho sa kolektívu. Je to prostriedok  dosiahnutia integrácie a následne inkluzívneho vzdelávania, ktoré je najvyšším cieľom , z ktorého profitujú žiaci, učitelia, zamestnanci školy, zákonní zástupcovia a spoločnosť. Desegregačný plán školy nie je uzavretý dokument. Je dokumentom zohľadňujúcim aktuálnosť legislatívnych rámcov, akceptujúcich rôznorodosť, implementujúci premeny tradičnej školy na modernú, akceptujúcich inakosť učiacich sa, osobitosti učiacich sa, rôznorodosť zúčastnených, skúsenosti a fakty z praxe. Práve preto je dokumentom podliehajúcim neustálemu dopĺňaniu, revidovaniu. Desegregačný plán zmeny základnej školy je dokument  zohľadňujúci procesy plánovania, formulovania, realizovania, vyhodnocovania s cieľom zvýšenia atraktivity, statusu, úspešnosti školy. 

          V našej škole uplatňujeme jednotlivé štandardy dodržiavania segregácie vo výchove a vzdelávaní. V triedach nesegreegujeme žiakov majority a minority, všetci žiaci našej školy majú rovnaký prístup ku vzdelaniu, všetci žiaci využívajú všetky pomôcky a všetky priestory školy.  Školských aktivít sa zúčastňujú všetci žiaci podľa záujmu. Pochvaly udeľujeme žiakom bez rozdielu za výborné výsledky v správaní, dochádzke a v prospechu. Na školské súťaže a reprezentáciu školy, kultúrne vystúpenia zaradzujeme všetkých žiakov školy bez rozdielu. Nedostatky identifikujeme v tom, že rodičia majority k nám dávajú do školy v menšej miere svoje deti z dôvodu vysokého percenta rómskych žiakov. V tejto oblasti máme veľkú výzvu – presvedčiť rodičov, aby neverili predsudkom a nezaťažovali deti cestovaním a aby ich nevytrhávali z prirodzeného prostredia – rodnej dediny, kde nebudú mať kamarátov.

          • Kooperujúci na desegregačnom pláne: zriaďovateľ,  ZŠ, komunitné centrum, CpaP, MŠ, zriaďovateľ, pediater...

           

          II. Ciele a vízia plánu
          • Dlhodobý cieľ desegregačného plánu: 
          • navrhnúť plán aktivít, procesov, stratégií, ktoré škole i zriaďovateľovi pomôžu v prevencii segregácie v prostredí ZŠ, obce,

           

          • zadefinovať desegregačné kurikulum z hľadiska obsahu, účelovej učebnej činnosti, z hľadiska prístupu, z hľadiska vzdelávacieho konceptu/ koho, prečo, v čom, ako, kedy, za akých podmienok, s akými očakávaniami, budeme vzdelávať/. 

           

           

           

          • Čiastkové ciele desegregačného plánu:

          - vytvárať priaznivú inkluzívnu klímu,

            • motivovať a podnecovať aktívnu účasť pri tvorbe a realizácií desegregačného plánu zo strany všetkých  zúčastnených                                                
            • využívať sumatívne a diagnostické hodnotenie,  
            • získané údaje z priebežného hodnotenia výsledkov zakomponovať do akčného plánu zmeny,
            • zaviesť procesy, ktoré uvádzajú do praxe súbor aktivít, intervencií,  ktoré segregáciu v prostredí ZŠ - A odstraňujú a  predchádzajú jej,
            • zabezpečiť bohatosť desegregačných aktivít- stimulačný program, intervenčné aktivity ,……..
            • vytvárať prostredie, podmienky pre cielenú prácu s rôznorodosťou v ZŠ - A. 

           Oblasti:             Žiak

                                    Rodič

                                    Škola.

           

          Determinanty:    žiak - úspešný žiak, rodič- spokojný rodič, pedagóg- špecialista.

           

          • Menovatele úspešnosti: 
          • úspešný žiak- zabezpečovanie zdravého emocionálneho prostredia s cieľom dosiahnutia maximálneho spoločenského statusu,
          • spokojný rodič- odstránenie nedôvery a pretrvávajúce obavy zo  vzťahu k majorite,
          • pedagóg, špecialista- eliminácia nepripravenosti pedagógov na prítomnosť diverzifikácie.

           

           

          Ø Zdroje: legislatívne východiska, dokumenty školy ( ŠkVP, Školský poriadok, Koncepčný zámer rozvoja školy, ….),Swot analýza, evalvácia, autoevalvácia, hodnotiace hárky. 

           

           

           

          III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie

          Oblasť: Vytváranie priaznivej  inkluzívnej klímy

          P.č.

          Opatrenie

          Popis aktivít

          Zodpovednosť

          Termín

          1.

          Oboznámenie zamestnancov s obsahom dokumentov s dôrazom na inkluzívne vzdelávania v ZŠ.

          Upriamenie pozornosti obsahu dokumentov prostredníctvom pedagogických a pracovných porád.

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          2.

          Prehlbovanie, rozširovanie a inovovanie profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov, pri uplatňovaní desegregácie a inkluzívnej edukácie v škole. 

          Plánovanie, koordinovanie, realizovanie vzdelávania zamestnancov,

          - následné implementovanie do VVP.

          PaedDr. Mária Semjanová

          Júl, August

          3.

          Aktívnou účasťou v dostupných projektoch vytvárať podnetné prostredie pre implementáciu  desegregačného plánu školy.

          Zapájanie sa do výziev.

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          4.

          Zabezpečovaním vzdelávania PZ , OZ k aktuálnym témam spoločnosti prispievať k nadobúdaniu a rozšíreniu kompetencií zamestnancov.

          Plánovanie, koordinovanie, realizovanie vzdelávania zamestnancov.

          PaedDr. Mária Semjanová

          celoročne

          5.

          Vytváraním podnetného prostredia kooperovať v inkluzívnom tíme s cieľom zohľadnenia inakosti každého vzdelávaného žiaka.

           

          Prehodnocovať zameranie, profiláciu, smerovanie školy- pracovné stretnutia inkluzívneho tímu.

           

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy,

          učitelia

          celoročne

          6.

          Prezentáciou na verejnosti (na úrovni školy, mesta, okresu, kraja) prispievať k budovaniu statusu školy – Škola otvorená všetkým.

          Vystúpenia, besiedky, stretnutia, výstavy, prehliadky, olympiády, dni otvorených dverí.

          Triedni učitelia

          celoročne

          7.

          Prostredníctvom spolupráce OZ, PgAs, vychovávateľov, zamestnancov CPaP zabezpečovať poradenstvo rodičom priamo v prostredí ZŠ - A.
          • poradenstvo OZ,

          stimulačné aktivity, intervenčný program- individuálne aktivity/

          Mgr. Oľga Gaálová

          celoročne

           

          Oblasť: Rozvíjanie inkluzívnej praxe

           

           

           

          8.

          Aktívnou spoluprácou  prispievať k intenzívnej a funkčnej spolupráci s rodinou, komunitným centrom, zriaďovateľom, špecializovanými pracoviskami, UPSVaR v oblasti sociálnej adaptácie, kompetencií.

           - aktivity na formálnej, aj neformálnej úrovni- posedenia, besiedky, stretnutia, športové a kultúrne podujatia, DOD...

          Triedni učitelia, koordinátori podľa témy aktivity

          celoročná

          9.

          Estetizáciou prostredia, individuálnym prístupom, prítomnosťou podporných profesií, úpravou režimu vzdelávania, stravovania, posilňovať socializáciu žiakov  v novom prostredí.
          • estetizácia prostredia,
          • osobné stretnutia / komunitné                 centrá/,

           

          Vychovávateľka a pedagogickí asistenti

          celoročne

          10.

          Zaraďovaním cielených aktivít budovať rovesnícke vzťahy bez predsudkov.

          Kruh priateľstva,……...

          pripomínanie významných dní- svetový deň Downovho syndrómu, Medzinárodný deň Rómov...

          PaedDr. Mária Semjanová

          celoročne

          11.

          Zabezpečovaním rôznorodosti aktivít školy umožňovať rozvíjanie osobnosti každého dieťaťa s uplatnením jeho jedinečnosti.

          Vypracovanie Ročného plánu práce školy- inkluzívny tím 

          PaedDr. Mária Semjanová

          Júl, August

          12.

          Využívaním rôznorodosti diagnostických nástrojov sledovať, monitorovať osobnostný rast žiaka.
          • osobné portfólio žiaka,

          diagnostické hárky

          Triedni učitelia +PA

           

          13.

          Pravidelnými pracovnými stretnutiami inkluzívneho tímu na úrovni školy sumatívne vyhodnocovať výsledky detí.

          - stretnutie inkluzívneho tímu

          Mgr. Oľga Gaálová

          celoročne

          14.

          Pravidelnými pracovnými stretnutiami na úrovni zriaďovacej pôsobnosti, ZŠ, špecializovaných pracovísk, vyhodnocovať osvojené kompetencie.

          - pracovné stretnutie riaditeľa so zásupcami zriaďovateľa

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          15.

          Zaraďovaním stimulačných a intervenčných aktivít a programov dosahovať žiadúcu úroveň vo všetkých oblastiach (výchovno-vzdelávacie výsledky, socializácia, získavanie kompetencií v oblasti  vzájomného rešpektu).

           

          - vypracovanie, dopracovanie interného dokumentu- Desegregačné stimulačné a intervenčné aktivity v ZŠ

           

          Mgr. Oľga Gaálová

          Jún, Júl, August

           

          Oblasť: Desegregačné aktivity

           

           

           

          16.

          Dosahovať zlepšenie výsledkov vzdelávania zriadením mechanizmu spolupráce s rodinou pred nástupom do školy.

          - aktivity v spolupráci s komunitným centrom- vzdelávacie, zábavné, aktivity inkluzívneho tímu /terénne aktivity/ v KC naplánované a realizované inkluzívnym tímom

          Materská škola

          celoročne

          17.

          Vytváraním podnetného prostredia (komunitné centrum) vytvárať priestor pre spoluprácu s rodinou, deťmi, ešte pred vstupom.

          - aktivity v spolupráci so zúčastnenými- vzdelávacie, zábavné, aktivity inkluzívneho tímu v KC, ZŠ - A naplánované a realizované inkluzívnym tímom

          Komunitné centrum

          celoročne

          18.

          Využívaním rôznorodosti komunikačných platforiem sprístupňovať informácie smerujúce k zákonným zástupcom s cieľom zabezpečenia zrorumiteľnosti a sprístupnenia komunikácie.

          Komunikácia prostredníctvom :

          • Edupage - web školy
          • Messenger,  SMS,  oznamy v    tlačenej podobe

          osobné stretnutia

          PaedDr. Mária Semjanová

          celoročne

          19.

          Plánovanie, príprava, realizácia aktivít na formálnej, aj neformálnej úrovni pre deti s rodičmi a následne vyhodnocovanie týchto aktivít.

          - aktivity na formálnej a neformálnej úrovni z Plánu práce školy, Kalendária, koncepčného zámeru školy

           

           

          PaedDr. Mária Semjanová

          celoročne

          20.

          Pripomínaním významných dní vytvárať pozitívnu a podnetnú klímu v školskom aj mimoškolskom prostredí.

          - aktívna účasť na školských a mimoškolských aktivitách – súťaže, prehliadky, vystúpenia, besedy, výstavy, výroba pozdravov a jednoduchých darčekov 

           

          Triedni učitelia, koordinátori

          celoročne

          21.

          Rozvíjanie gramotnosti sociálnych zručností, prostredníctvom školských a mimoškolských aktivít. 

          -spoločné aktivity s inými inštitúciami: domov seniorov, ZUŠ, CVČ,

          záchranné zložky, 

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          22.

          Úpravou kurikula napomáhať k školskej úspešnosti.  

          - - revidovanie vzdelávacích dokumentov školy

          PaedDr. Mária Semjanová

          celoročne

          23.

          Intervenčným a stimulačným  programom pre deti dosahovať požadovanú úroveň školskej zrelosti.

           

           

          - vypracovanie, dopracovanie interného dokumentu- Desegregačné stimulačné a intervenčné aktivity.

          Mgr. Oľga Gaálová

          Jún, júl, august

          24.

          Aktivitami pre zákonných zástupcov/ verejné diskusie, neformálne stretnutia/zvyšovať priestor pre zapojenie sa rodičov do rozhodovacích procesov.

          - školské a mimoškolské aktivity 

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          25.

          Odstránením finančnej záťaže rodičov sprístupniť aktívnu účasť detí na školských aktivitách s cieľom búrania sociálnych rozdielov, predsudkov detí s odlišných prostredí.

          -vyučovanie cudzieho jazyka, 

          • sánkovanie, 
          • futbal,
          • stolný tenis,

          tanec

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          26.

          Na základe údajov z autoevalvácie, Swot analýzy, dotaznika, interview, brainstormingu, revidovať interné dokumenty školy s cieľom implementácie desegregačných prvkov obsahu dokumentov.

          -revidovanie ŠkVP, Koncepčného zámeru rozvoja školy, rozširujúcich obsahových celkov (ROC), ...

          PaedDr. Mária Semjanová

          august

          27.

          Aktívnou účasťou a prezentáciou na verejnosti, posilňovať povedomie verejnosti o akceptácií a prijatí inakosti v prostredí školy.

          - projekt NP POP, projekt: „Príležitosť pre všetkých“  

          Ing. Bohuš Jakuboc, riaditeľ školy

          celoročne

          28.

          Preventívnymi opatreniami eliminovať výskyt detských ochorení, výskyt súvisiaci s vírusovými a infekčnými ochoreniami.

          Nákup hygienického materiálu, čistiacich potrieb,  edukačné aktivity- prednášky, besedy.

          Pediater, PaedDr. Mária Semjanová

          celoročne

          IV. Podpora a spolupráca

          Nivam – vzdelávanie pedagogických zamestnancov.

          Zriaďovateľ – poskytnutie priestorov, financií.

          Materská škola – príprava a zaškolenie budúcich žiakov – prvákov.

          Komunitné centrum – pomoc v spolupráci s rodičmi.

          Farnosti v obci – spolupráca v spoločných aktivitách.

          Pediatri v obci Trhovište – preventívne opatrenia, eliminácia detských ochorení.

          CPaP – odborné poradenstvo, psychologické a špeciálnopedagogické pradenstvo.

          OZ – Mgr. Gaálová a Mgr. Vaľová – špeciálnopedagogické intervencie

          PZ, PA a členovia ŠPT – realizácia plánovaných aktivít

          Rodičia, starí rodičia, komunita a každý, kto chce pomôcť

           

          V Trhovišti 1. septembra 2025

           

                                                                                                                                                        Ing. Bohuš Jakuboc

                                                                                                                                                              riaditeľ školy

           

           

           

           

          Užitočné odkazy na odborné materiály pre školy a zriaďovateľov k desegregácii - https://www.minedu.sk/odborne-materialy-pre-skoly-azriadovatelov-kdesegregacii/

          Nižšie uvedené metodické materiály môžu pri aktívnej činnosti školy, školského zariadenia a jeho zriaďovateľa prispieť k prevencii a odbúraniu segregovaného vzdelávania a k zabezpečeniu rovnakého prístupu k vzdelávaniu.

          Metodické a strategické materiály MŠVVaM SR a jeho priamo riadených organizácií:

           

          Inšpiratívne materiály na podporu tolerancie, inklúzie a rozmanitosti

    • Kontakty

      • Základná škola s materskou školou
      • skolatrhoviste@gmail.com
      • 056/6495203 ekonómka
        0911 308 101 vedúca ŠJ
      • Trhovište 50, 072 04
        07204 Trhovište
        Slovakia
      • 35542268
      • 2021635264
      • Ing. Bohuš Jakuboc
      • PaedDr. Mária Semjanová - pre základnú školu
        Janka Bamburáková - pre materskú školu

    • Prihlásenie